lunes, 15 de abril de 2013
Cuento de Gabriel García Márquez - Solo vine a hablar por teléfono (5° año)
Descargar y leer del siguiente enlace:“Solo vine a hablar por teléfono” de Gabriel García Márquez. http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/ggm/solovine.htm
Trabajo grupal (hasta tres personas). Buscar la biografía breve del autor: Gabriel García Márquez. Analizar la obra: 1-Breve argumento de la obra. 2-Tiempo en la narración. Explicar: el tiempo cronológico, el tiempo del fluir de la conciencia, el tiempo circular y el espacio de la historia. 3-Caracterizar a sus personajes principales. 4-¿Qué personaje le gustó más y cuál menos? Justifique su respuesta. 5-Comente sobre otros dos personajes, su importancia o su simbología (amistad, traición, lealtad, etc.). 6-De los siguientes temas: el miedo, la locura, la mentira, la comunicación y otros. Elige tres y ejemplifica del texto. 7-Dar tres ejemplos del Realismo Mágico presentes en la obra. 8-Producción: Inventar la tapa y contratapa del libro de la obra, con su dibujo y su crítica breve sobre el mismo. Presentación del trabajo: • En un folio, impreso en hoja A4, en letra Cambria 12 • Portada que incluya el título del trabajo, los nombres de los integrantes, de la profesora: Daniela Juárez, el curso y el año. Fecha de recepción de la tarea: 05/06/13
sábado, 13 de abril de 2013
TAREA EVALUATIVA - MARTÍN FIERRO (4° 3°)
Hola: les dejo dos enlaces donde tienen para trabajar todo sobre este tema. El primero trata sobre la obra literaria y el análisis de comprensión que deben hacer: PRIMER TRABAJO.
El Segundo, sobre la literatura gauchesca, el autor y su obra: SEGUNDO TRABAJO. (Recordar que hay una fecha de recepción de tareas)
viernes, 5 de abril de 2013
Dictadura Militar (5° año)
Ver el siguiente video y responder a las preguntas en grupos de a dos:
http://www.youtube.com/watch?v=uuAkDNt2kQg
1-¿Qué decían en la propaganda política los militares?
2-¿Qué sucedía realmente en la Argentina?
Luego enviar la tarea por correo electrónico a nyjuarez@hotmail.com o por face.
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